學生適用的資源
做專題與核對 AI 答案時，你可以直接使用的工作紙、步驟與紀錄表。
這一頁收集你可以自己直接使用的資源：核對 AI 給你的答案、記錄你怎樣用 AI、做專題時一步一步跟着做的紀錄表和工作紙。這些不是給老師或家長看的說明，而是你真的會寫在上面的東西。
AI 可以很快給你一個答案，但快不等於準確：它有時沒有交代來源，有時把不確定的事用一個聽起來很肯定的說法講出來。這裡的幾份資源練的都是同一件事——先問來源，再對照官方資料，最後自己寫下確認過的結論。
不知道從哪一份開始？做數學或科學專題之前，先用「學生 AI 使用歷程表」記下第一次嘗試、你用過的提示、核對結果與最後的修訂；要找出 AI 的錯處，用「十分鐘 AI 判斷小測」；做香港本地專題（例如香港人口、香港今昔）時，頁面裡有可以直接跟着做的步驟與評分表。
全部免費下載、不需註冊，也沒有隱藏收費。附件可以列印，也可以在電腦上填寫；工作紙和紀錄表都寫成可以直接交回學校的形式。如果你覺得某一份不夠清楚，歡迎用頁面底部的意見區告訴我們，我們會優先處理。
顯示 1–10，共 15 份資源
P4–S6 全科：最少資料檢查表（輸入前先刪去）
S1–S6 資訊科技：隱藏指令安全演練（提示背後的指令）
S1–S3 香港住哪裡：用評分模型比較居住選擇（數學建模）
P4–P6 香港人口折線圖：檢查 AI 生成的解釋
P4–P6 數學：我們丟掉甚麼——用官方數據製作折線圖
P1–S6 校本規劃：AI 基建就緒檢查表（裝置、網絡、帳號、過濾、儲存）
P1–S6 校本規劃：教職員資料處理須知（可／不可輸入 AI 工具的內容）
S1–S3 人文：街名作為證據，核實 AI 的來源說法
S1–S3 資訊科技：修復有偏見的 AI（四個除錯任務）
P1–S6 跨科 AI 素養覆蓋審核表：哪一科教哪個學習範疇，缺口在哪裡
S4–S6 歷史：AI 答案證據鏈工作坊（三個課堂任務）
S4–S6 數學：教師控制的 AI 提示卡（不給答案的四級提示）
S1–S3 音樂：聆聽與重混工作包（用 AI 描述及改造一個音樂意念）
P4–P6 中文：我的故事，多元聲音（訪談與記錄）
P1–S6 校本規劃：AI 使用政策範本（教職員版＋學生版）
S1–S3 視覺藝術：校園花園設計衝刺（觀察、提案、改良）
全校教職員 AI 素養基線自評及一學期培訓計劃（P1–S6）
校園植物：先觀察，再核對 AI 的說法（P4–P6）
深偽應對遊戲：暫停、核實、舉報（S1–S3）
家庭 AI 功課指引：三個活動、一份協議、一封家長通告（P1–P6）
第一堂 AI 課：從未用過 AI 的 P4–P6 教師自學套件
香港今昔：本地歷史專題（不需訪談家人的替代方案）（P4–P6）
功課重設計套件：兩份前後對照的課業範例（P4–P6）
同一份人文科工作紙，三個版本：標準、扶助、圖像（P4–P6）
一學期 AI 教育規劃：可編輯規劃範本及完成示例（P1–S3）
P4–P6 課程覆蓋分析：AI 素養已經落在哪些科目
P1–P3 體育：兩個不插電 AI 遊戲（無需裝置）
十分鐘 AI 判斷小測：三個 P4–P6 形成性評估任務
上載前安全檢查：找出並移除學生個人資料（P4–P6）
學生 AI 使用歷程表：第一次嘗試、提示、核對、修訂（P4–P6）
沒有符合條件的資源。試試放寬或清除篩選。
常見問題
使用這些工作紙需要註冊或付費嗎？
不需要。全部免費下載，不用註冊，也沒有隱藏收費。附件可以列印，也可以在電腦上直接填寫；部分紀錄表以表格檔案提供，方便你重複使用。
AI 給我的答案，怎樣知道可不可信？
養成三個習慣：第一，要求它提供來源；第二，拿它給的數字或說法去對照官方資料，例如政府統計處的數據；第三，把你親自確認過的部分寫下來。遇到沒有來源、卻說得很肯定的句子，先當作未確認，而不是事實。
這些資源是教育局發布的嗎？
不是。這是 Beets Limited 的獨立資源計劃，並非教育局官方文件。我們把《中小學人工智能素養學習架構》等官方文件的內容，整理成學生可以直接使用的步驟，你可以在每份資源看到它參考了哪份文件。
我可以把填好的紀錄表交回學校嗎？
可以。工作紙與歷程表都按課堂或家課的形式設計，老師可以直接看到你的第一次嘗試、核對過程與修訂；如果不確定要用哪一頁，先問你的老師。
可以把這些檔案分享給同學嗎？
可以。資源供教學使用及改編，請保留來源標示。把連結分享給同學比自己傳檔案好，他們會拿到最新版本。
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教師
備課用得着的教案、工作紙和校本規劃範例，附答案及來源。
家長
子女用 AI 做功課時，你可以怎樣引導、怎樣檢查——由家長通告到家庭功課協議。